آموزش زبان خارجی در مدارس چند وقتی است که با حواشی مختلفی روبه‌رو شده است.
شفا آنلاین>سلامت>آموزش زبان خارجی در مدارس چند وقتی است که با حواشی مختلفی روبه‌رو شده است.
به گزارش شفا آنلاین: این موضوع در ابتدا با شایعاتی در رابطه با حذف زبان انگلیسی در مدارس کلید خورد و بعد از تکذیب این موضوع صحبت‌هایی در رابطه با آموزش زبانهای مختلف در مدارس اتفاق افتاد و در نهایت نتیجه‌ای دربر نداشت، اما خبرها حاکی از آن است که بر اساس جدیدترین مصوبه شورای‌عالی آموزش‌و‌پرورش که با امضای رییس‌جمهوری ابلاغ شد، زبانهای «چینی» و «عربی» به فهرست زبانهای خارجی قابل تدریس در مدارس کشور افزوده شد. در راستای عملیاتی کردن راهکار ۵-۱ سند تحول بنیادین آموزش‌و‌پرورش مبنی بر «ارائه آموزش زبان خارجی در چارچوب بخش انتخابی (بیمه/ تجویزی) برنامه درسی، با رعایت اصل تثبیت و تقویت هویت اسلامی- ایرانی» و اصلاح مصوبه جلسه ۶۷۸ شورای‌عالی آموزش‌و‌پرورش در تاریخ ۲/۸/۱۳۸۱، به وزارت آموزش‌و‌پرورش اجازه داده میشود حسب نیازها و تقاضای اجتماعی جدید و با رعایت اصل تنوع‌‌بخشی به زبانهای خارجی علاوه بر زبان انگلیسی، نسبت به آموزش زبانهای عربی، فرانسه، آلمانی، ایتالیایی، روسی، اسپانیایی و چینی اقدام کند. پیش از این زبانهای آلمانی، فرانسوی، ایتالیایی، اسپانیولی و روسی به عنوان زبانهای خارجی مجاز برای آموزش در مدارس از سوی شورای‌عالی آموزش‌و‌پرورش انتخاب شده بودند و به این ترتیب علاوه بر زبان انگلیسی، مدارس می‌توانند به صورت انتخابی ۶ زبان دیگر را نیز به دانش‌آموزان آموزش دهند. بر اساس این مصوبه وزارت آموزش‌و‌پرورش موظف است برنامه درسی زبانهای خارجی را به تصویب شورای‌عالی آموزش‌و‌پرورش برساند؛ مواد و منابع آموزشی- تربیتی مبتنی بر برنامه درسی زبانهای خارجی مصوب شورای‌عالی آموزش‌و‌پرورش را با مشارکت سایر بخش‌های دولتی و غیردولتی تالیف، تدوین، متناسب‌سازی یا معرفی کند.
وزارت آموزش‌و‌پرورش موظف شده با اولویت برگزاری کلاس‌های حضوری، در مناطقی که امکان ارائه حضوری زبانهای غیرانگلیسی وجود ندارد، از طریق آموزش‌‌های حضوری یا ترکیبی اقدام و سازوکارهای لازم برای دانش‌آموزان متقاضی یادگیری و ارزشیابی زبانهای خارجی غیرانگلیسی را در کانون زبان ایران یا سایر موسسات تربیتی- تخصصی مورد تایید وزارت آموزش‌و‌پرورش فراهم کند. در یکی دیگر از بندهای این مصوبه وزارت آموزش‌و‌پرورش ملزم شده است بررسی جامع و کاملی از وضعیت آموزش زبان انگلیسی را همراه با پیشنهادهای کیفی بهبود آموزش زبان ظرف مدت شش ماه به شورای‌عالی آموزش‌و‌پرورش ارائه دهد.
بر اساس تبصره‌های این مصوبه دستورالعمل اجرایی این ماده واحده توسط وزارت آموزش‌و‌پرورش تهیه و با امضای وزیر آموزش‌و‌پرورش ابلاغ خواهد شد، ضمن آنکه با ابلاغ این مصوبه، مصوبات مغایر در آموزش زبانهای خارجی لغو میشود. در این مصوبه تاکید شده که ماده واحده آموزش زبانهای خارجی، مورد تایید است و به اجرا گذاشته میشود. با این حال آموزش شش زبان خارجی جدید در مدارس واکنش‌های زیادی را برانگیخته است. برخی از کارشناسان بر این عقیده‌اند تعداد معلمانی که به زبانهای آلمانی، روسی و به خصوص چینی تسلط دارند، بسیار کم است، همچنین باید تعداد دانش‌آموزان مشتاق به یادگیری آموزش زبان چینی به حدنصاب برسد تا کلاس‌ها تشکیل شود که به دلیل درجه سختی زبان چینی احتمالا دانش‌آموزان زیادی از آن استقبال نمی‌کنند، چراکه زبان چینی یکی از پرگویش‌ترین زبانهای جهان است که ۳/۱ میلیارد نفر در جهان با این زبان صحبت می‌کنند، اما به دلیل آهنگ‌های مختلف برای هر هجا (بیش از ۵۰۰ هجا) از دشوار‌ترین زبانهای دنیا است. به عقیده بسیاری از زبان‌شناسان «زبان چینی» با اختلاف از سایر رقبا سخت‌ترین زبان دنیا است که تسلط بر آن برای چینی‌ها هم تقریبا محال است. زبان چینی بیش از ۸۰ هزار کاراکتر دارد که چینی‌ها هم همه آن را نمی‌شناسند و به طور روزانه از هزار کاراکتر آن استفاده می‌کنند.
کاراکترهای زبان چینی چندین نوع هستند. زبان روز این کشور با زبان سنتی آن تفاوت زیادی دارد و حتی تحصیلکرده‌های زبان چینی نمی‌توانند آن را تشخیص دهند. زبان چینی کاملا نقاشی است که تبدیل به خط شده، برای همین به زبان «اندیشه‌نگار» یا «مفهوم‌گرا» نیز شناخته میشود. زبان چینی زبان ادای هجاهای مختلف است و ادای کلمات بسیار محل حساسیت است. هجاهای مشترک چندین معنا دارند که باید دقیق و درست ادا شوند. تقریبا هر هجا چندین معنی می‌دهد و در آخر هم باید بگویم که شما با زبانی روبه‌رو هستید که مهم‌ترین شاخصه زبان یعنی «الفبا» را ندارد و تنها در کشور چین است که می‌توانید از این زبان استفاده کنید. سوالی که در این بین مطرح میشود این است که چه دلیل منطقی وجود دارد که دانش‌آموزان با وجود این همه سختی و مشقتی که در یادگیری زبان چینی وجود دارد باید این زبان را در مدارس یاد بگیرند؟! بهتر نیست مراکز خصوصی زیر نظر آموزش‌و‌پرورش به آموزش تخصصی زبان چینی بپردازند؟!
«ابراهیم سحرخیز» معاون اسبق آموزش متوسطه وزارت آموزش‌و‌پرورش درخصوص آموزش ۶ زبان خارجی جدید در مدارس گفت: به نظرم در بحث آموزش ۶ زبان خارجی جدید به مدارس چندین نکته مطرح است؛ نکته اول استقبال دانش‌آموزان و به حد نصاب رسیدن کلاس‌هاست. نکته دوم نیروی انسانی است؛ دبیری که باید آن زبان را تدریس کند باید از شناخت کافی و مهارت لازم برخوردار باشد. نکته سوم این است که در واقع به عنوان یک دانش‌آموز به دنبال یادگیری زبانی می‌روم که در آینده بتوانم از آن درآمدزایی یا شغل بهتری پیدا کنم نه اینکه مشکل جدیدی را برای خود ایجاد کنم، چراکه زبان چینی و به طورکلی زبان کشورهای آسیای شرقی از زبانهای بسیار سخت است. چه‌بسا در بحث مترجمی زبان چینی در ایران تعداد بسیار کمی فعال هستند. از قضا رشته زبان چینی نیز در دانشگاه‌ها هم به صورت نادر دایر میشود.
سحرخیز با اشاره به اینکه در اجرایی شدن این موضوع معضل کمبود معلم نیز داریم، بیان کرد: در بحث تولید محتوا دبیران و کسانی که می‌خواهند این زبان‌ها را آموزش دهند، آموزش‌و‌پرورش دچار مشکل میشود. زیرا در حال حاضر نیروی متخصص برای آموزش این زبان‌ها در سراسر کشور به راحتی یافت نمی‌شود. مگر در کل کشور چند نفر دبیر خبره زبان چینی هستند؟! چه‌بسا برخی معلمان درس انگلیسی هم از بنیه علمی قوی برخوردار نیستند. البته در بحث آموزش زبان عربی پیشرفت خوبی داشتیم، اما در زبان انگلیسی هنوز مشکل داریم.
او ادامه داد: به نظرم در چنین شرایطی به جای اینکه آموزش‌و‌پرورش این زبان‌ها را وارد مدرسه کند، باید مراکز خصوصی زیر نظر خود را جهت آموزش زبان به دانش‌آموزان مشتاق ایجاد کند. طبق سند تحول هر دانش‌آموز رشته نظری باید مهارت شغلی یاد بگیرد اما این مهارت به معنای یافتن شغلی مناسب بعد از فارغ‌التحصیلی است. بنابراین دانش‌آموزان مشتاق برای فراگیری این زبان‌ها یا باید در فنی‌حرفه‌ای آموزش ببینند یا در بخش خصوصی، چراکه آموزش‌و‌پرورش توان اقتصادی این موضوع را ندارد، در اصل مقرون‌به‌صرفه نیست.
نظرشما
آخرین اخبار